самообследование учреждения

Рейтинг:   / 2
ПлохоОтлично 

 

 страница1

  1. 1.Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения

1.1. Устав образовательного учреждения

         Принят на общем собрании (Протокол № 1 от 27 ноября 2015 года).

1.2. Юридический и фактический адрес ОО

603022, г. Нижний Новгород, ул. Елецкая, д.10а

1.3. Свидетельства

а) Свидетельство о внесении записи в единый государственный реестр юридических лиц серия 52 № 004887077 выдано 15 марта 2012 г. за государственным регистрационным номером 2125262051187 Инспекцией Федеральной налоговой службы по Советскому району г. Нижнего Новгорода;

б) Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе по месту нахождения:

ОГРН –1025203765872 ИНН/КПП –5262034704/526201001; поставлена на учет 04 января 1996 г.,серия 52 № 005402121

1.4. Учредительные документы  ОО

  1. лицензия на образовательную деятельность - 04.03.2016 г. № 284 бессрочная.
  2. свидетельство о государственной аккредитации: № 2612 от 07.04.2016

1.5. Учредитель

         Учредителем организации является  Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области. Юридический адрес: г. Нижний Новгород, ул. Ильинская, д. 18.

1.6. Предмет и цели деятельности

         Предметом деятельности Учреждения является осуществление образовательной деятельности,  исполнение обязанностей опекуна и попечителя детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, содержание их на полном  государственном обеспечении, осуществлении социальной реабилитации, защита прав и законных интересов несовершеннолетних, находящихся в Учреждении.

         Основной целью деятельности Учреждения является создание условий для обучения, воспитания, развития, коррекции отклонений в развитии, лечения, социальной адаптации и интеграции в общество детей-сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР).

 

  1. 2.Право владения. Использование материально-технической базы

2.1. Здания образовательного учреждения

         -Учебный корпус:

Вид права: оперативное управление. Свидетельство о государственной регистрации права 52 -АВ № 463563 дата выдачи 2.04.2008 г. 4-этажное здание, общая площадь 3111,20 кв. м. инв. № 22:401:900:000235890.

Кадастровый номер: 52-52-01/665/2006-062

         -Спальный корпус:

Вид права: оперативное управление. Свидетельство о государственной регистрации права 52-АВ  № 463564 дата выдачи 24.04.2008 г. 3-этажное, общая площадь 3610,70 кв. м., инв. № 22:40:900:000248300.

Кадастровый номер: 52-52-01/655/2006-063

2.2. Территория образовательного учреждения

         Земельный участок общая площадь 19340 кв. м.

Вид права: постоянное (бессрочное) пользование.

Свидетельство о государственной регистрации права серия 52-АВ № 669158.

Дата выдачи 08 декабря 2008 года.

         Особый режим использования земли. Водоохранная зона р. Оки. Постановление Правительства российской Федерации от 23.11.1996 г. № 1404

         Особый режим использования земли. Историческая территория «Старый Нижний Новгород» Решение нижегородского областного Совета народных депутатов от 30.11.1993 г. № 370-м

         На территории находятся спортивная площадка, детская площадка.

 По периметру вся территория огорожена железным кованым забором.

2.3. Требования к зданию образовательного учреждения.

2.3.1. Заключения санитарно-эпидемиологической службы и государственной противопожарной службы

         Паспорт антитеррористической безопасности здания организации согласован с УФСБ России по Нижегородской области и утвержден министерством образования Нижегородской области в 2016 г.

Санитарно-эпидемиологическое заключение № 52.НЦ.07.000.М.000344.06.12 от 01.06.2012 г.

2.3.2. Особенности проекта здания ОО

         Образовательное учреждение располагается  в двух зданиях (учебный корпус, спальный корпус). Проектная наполняемость школы-интерната согласно:

- лицензионным требованиям – 105 чел;

 - санитарным нормам – 105 чел;

 - количество классов, классов-комплектов - 8;

 - численность обучающихся на начало учебного года – 54 человека, с учетом воспитанников группы ПИА – 64 чел.

Общая площадь зданий составляет  6721,9 кв. м. Лицензионный норматив по площади на одного обучающегося в соответствии с требованиями выдерживается.

2.3.3. Перечень учебных кабинетов, мастерских, их оснащенность

Объекты материально-технической базы

Количество

Кабинет начальных классов

4

Кабинет русского языка

2

Кабинет математики

1

Кабинет информатики

1

Кабинет химии и биологии

1

Кабинет физики

1

Кабинет иностранного языка

1

Кабинет истории

1

Кабинет музыки

1

Кабинет географии

1

Логопедический кабинет

3

Кабинет психолога

1

Кабинет СБО

1

Кабинет ИЗО

1

Столярная мастерская

1

Швейная мастерская

1

Кабинет дополнительного образования

3

2.3.4 Техническое оснащение кабинетов:

Компьютеры – 17 шт.;

Интерактивная доска – 1 шт.;

Мультимедийные проекторы – 5 шт.;

Телевизор – 11 шт.;

Швейные машины  – 9 шт.;

Станки разного вида – 3 шт.

2.3.5. Объекты культурно-социальной, спортивной и образовательной сферы:

Актовый зал (82 посадочных места) – 1;

Спортивный зал– 1;

Тренажерный зал– 1;

Зал для занятий ритмикой– 1;

Комната психологической разгрузки – 1;

Библиотека(с читальным залом) – 1.

2.3.6. Медицинский кабинет, его оборудование

         Медицинская деятельность лицензирована, лицензия на медицинскую деятельность от 04 декабря 2013 г., № ЛО-52-01-003762.Медицинское обслуживание в организации осуществляется штатным медицинским персоналом в количестве 5 человек (врачи узких специальностей – 2 ставки,средний медицинский персонал – 4,0 ставки).

Медицинский блок включает в себя следующие помещения:

1. Приемная врача

2. Процедурный кабинет

3. Изолятор – 2 (4 места)

4. Стоматологический кабинет:

ž   стоматологическая установка– 1;

ž   кресло стоматологическое– 1;

ž  облучатель настенный– 1;

ž  стерилизатор воздушный– 4.

2.3.7. Столовая

         Имеется столовая общей площадью 121,2 кв. м. Пищеблок обеспечен технологическим оборудованием, его техническое состояние в соответствии с установленными требованиями - удовлетворительное. Санитарное состояние пищеблока, подсобных помещений для хранения продуктов, обеспеченность посудой – удовлетворительное.

2.3.8. Спальный корпус

         Оборудованы спальные места для воспитанников, комнаты для самоподготовки, игровые комнаты, санитарные комнаты.

2.4.Материально-техническая база

         В 2016-2017 учебном году продолжала улучшаться материально-техническая база и материально-техническое состояние образовательной организации.

         Произведены следующие работы:

  • §ремонт подземного перехода между зданиями;
  • §косметический ремонт 4-го этажа учебного корпуса;
  • §ремонт комнаты  самоподготовки 1-2 классов;
  • §произведена замена дверей, труб и сантехники в душевой комнате;
  • §заменены разбитые стеклопакеты в спальном и учебном корпусах;
  • §установлено внешнее ограждение вЗОЛ «Солнышко».
  • §оборудование 2-й кухни для воспитанников группы ПИА.
  • §оборудование мини «Кидбурга» для начальной школы.
  • §ремонт игровой комнаты начальных классов с созданием уголка ПДД.
  • §ремонт санузла группы ПИА.

        

3. Структура образовательного учреждения и система управления.

  1. Совет учреждения – является органом самоуправления, представляет интересы всех сотрудников школы-интерната (обучающихся, педагогов, технического персонала)
  2. Педагогический совет – руководит педагогической деятельностью в школе
  3. Совет интерната – орган ученического самоуправления
  4. Комиссия по профилактике правонарушений и самовольных уходов несовершеннолетних – проводит профилактическую работу с воспитанниками
  5. Школьный медико-психолого-педагогический консилиум
  6. Группа постинтернатной адаптации
  7. Школа замещающих родителей

         Административные обязанности распределены согласно уставу, штатному расписанию.

Должность

ФИО

1

 Директор

 Чернов В.И.

2

 Заместитель директора по УВР

Гуляйкина М.А.

3

 Заместитель директора по ВР

 Кочеткова О.А.

4

 Заместитель директора по АХЧ

 Лебедев С.В.

Основные формы координации деятельности

·        план работы школы-интерната на учебный год;

·        план ВШК;

·        план воспитательной внеурочной работы;

·        план работы ШМО

3.1. Соответствие организации управления образовательным учреждением уставным требованиям

         Организация управления образовательного учреждения соответствует уставным требованиям.

3.2. Соответствие собственной нормативной и организационно-распорядительной документации действующему законодательству и уставу

         Собственные нормативные и организационно-распорядительные документы соответствуют действующему законодательству и уставу.

3.3. Структура подразделений образовательного учреждения

         Все воспитанники направлены в школу-интернат по путевкам министерства образования, науки и молодежной политики Нижегородской области, на основании заключений  ЦПМПК НО и территориальных ПМПК города Нижнего Новгорода и Нижегородской области.

         Дети получают начальное общее образование и основное общее образование. По окончании 9 класса воспитанники проходят процедуру государственной итоговой аттестации и получают аттестаты об основном общем образовании обычного образца.

         Выпускникам  предоставляется возможность дальнейшего проживания в школе-интернате и социализации в условиях группы постинтернатной адаптации (ПИА).

 

4. Организация образовательного процесса 

4.1. Укомплектованность педагогическими кадрами

Стаж педагогической работы

Общее кол-во педагогических работников

Количество педагогических работников, имеющих квалификационные категории и аттестованных на СЗД

Из них

Количество педагогических работников, не имеющих категории и не аттестованных на СЗД

ВК

I К

СЗД

0-5 лет

-

-

-

-

-

-

6-10 лет

2

2

 

1

1

-

11-15 лет

1

1

-

1

-

-

16-20 лет

2

2

-

2

-

-

21-30 лет

3

3

1

1

1

-

30-35 лет 

10

9

2

2

5

1

свыше 35 лет

11

9

2

1

6

2

ИТОГО

29

26

5

8

13

3

Состав педагогических работников:

  1. учителя – 10
  2. воспитатели–11;
  3. музыкальный руководитель – 1
  4. учитель-логопед – 3;
  5. педагог – психолог – 2;
  6. социальный педагог – 2

В 2016-2017 учебном году награждены Почетными грамотами министерства образования Нижегородской области 2 работника.

4.2. Комплектование образовательного учреждения учебниками и учебными пособиями

         Школьный фонд учебников составляет 2237 экземпляров и сформирован на основе рекомендуемого списка Министерством образования и науки РФ.

4.3. Сменность занятий, продолжительность уроков, учебной недели

Начало учебного года – 01 сентября 2016 г.

Окончание учебного года:  1 класс – «20» мая 2017 г.; 2 – 8 классы – «27» мая 2017 г.; 9 класс – «22» мая 2017 г.Количество учебных недель в году:

1 класс – 32;  2-8 классы – 34; 9 класс – 33.

Продолжительность уроков – 40 минут.

Количество учебных дней в неделю: начальное общее образование (1 класс – 5 дней; 2-4 – 6 дней, 6-ой день – развивающий), основное общее образование (5-9 классы) – 6  дней.

Сменность занятий – одна смена

4.4.Организация образовательного процесса

Начало учебных занятий – 08 часов 15 минут.

Окончание учебных занятий:

Время окончания занятий

Классы

Период

      10 ч. 50 мин.

1 класс

В течение I четверти

      11 ч. 30 мин.

1 класс

В течение II четверти

     14 ч. 00 мин. /суббота – 12:50

2 – 4 классы

В течение

учебного года

     12ч. 20 мин./13ч. 30 мин.

5 – 7 классы

     12ч. 20 мин./13ч. 30 мин.

8 – 9 классы

Начало внеурочной деятельности:

Время начала занятий

Классы

Период

 

По расписанию занятий ДО

1 класс

 

В течение

учебного года

2 – 4 классы

5 – 7 классы

8 – 9 классы

Недельная образовательная нагрузка по классам

классы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Кол-во часов

21

24

24

24

28

30

30

32

32

Форма обучения: очная.

График каникул

Период

Сроки

Кол-во дней

Начало занятий

Осенние каникулы

31.10.2016 – 06.11.2016

7

07.11.2016

Зимние каникулы

26.12.2016 – 08.01.2017

14

09.01.2017

Весенние каникулы

20.03.2017 – 28.03.2017

9

29.03.2017

Дополнительные каникулы для учащихся 1 класса

13.02.2017 – 19.02.2017

7

 

20.02.2017

Годовой календарный учебный график регламентируется:

1. Приказами директора школы

  • о режиме работы школы  на учебный год;
  • об организации питания;
  • об организованном окончании четверти, полугодия, учебного года;
  • о работе в выходные и праздничные дни

2. Расписанием

  • учебных занятий;
  • занятий внеурочной деятельности;
  • занятий дополнительного образования в ОУ (кружки, секции, отделения и т.д.)

3. Графиками дежурств

  • педагогов на этажах;
  • дежурных администраторов

4. Графиками работы специалистов

4.5.Анализ контингента воспитанников

Общие изменения контингента воспитанников в течение последних лет показывают, что тенденция к уменьшению количества обучающихся  младшего школьного возраста сохраняется (Рис.1).

 

Рис. 1. Состав  контингента воспитанников

На начало 2016-2017 учебного года в школе-интернате обучалось 54 воспитанника. Из них 13  - в начальной школе, 41 – в основной школе.

 В течение года выбыло 6 обучающихся(2 – на основании личного заявления по достижении совершеннолетия, 4 – в приемные семьи). Прибыло 3 обучающихся.

Таким образом, на конец учебного года в школе-интернате обучался 51 воспитанник (Таб.1).

Таблица 1. Анализ движения обучающихся

Класс

Кол-во на начало года, чел

Кол-во на конец года, чел

Выбыло,

чел

Прибыло, чел

1

1

0

1

0

2

5

3

2

0

3

3

3

1

1

4

4

5

0

1

5

6

6

0

0

6

9

9

0

0

7

8

9

0

1

8

8

8

0

0

9

10

8

2

0

 

Итого

 

54

 

51

 

6

 

3

 

5. Содержание образовательной деятельности

5.1 Программа развития

         Работа школы-интерната ведется в рамках  программы развития, рассчитанной на 2012-2017 гг.

Цели программы развития:

1. Определение стратегии и тактики школы-интерната в формировании личности воспитанника и обеспечении гарантий на получение качественного образования.

2. Координация действий педагогов начальной, основной школы и дополнительного образования по формированию ключевых компетенций обучающихся (воспитанников).

3. Выработка и реализация педагогами школы-интерната единых подходов к классификации, составу и методам формирования ключевых компетенций.

Задачейявляется формирование личности, способной:

ž   решать проблемы в сфере учебной деятельности;

ž  ориентироваться в мире духовных ценностей, отражающих разные культуры и мировоззрения;

ž  решать проблемы, связанные с реализацией определенных социальных ролей (гражданина, потребителя, пациента, члена семьи, профессионального коллектива и т.д.);

ž  осуществлять осознанный профессиональный выбор.

5.2. Учебный план

Учебный план начального и основного общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья составлен в соответствии с приказом министерства образования Нижегородской области от 31.07.2013 № 1830 с учетом максимально допустимого количества часов, рассчитанных на шестидневную учебную неделю, и  с целью решения трех основных задач:

  1. 1)сформировать основы функциональной грамотности и основные умения и навыки учения и общения, дать обучающимся начальные представления об отечественной и мировой культуре;
  2. 2)как можно полнее скорригировать отставание  в развитии обучающихся,  включая недостатки мыслительной деятельности, речи, общения и др.;
  3. 3)развить навыки, входящие в состав 4 групп компетенций (коммуникативные, информационные, учебно-познавательные, общекультурные) – фундамента личного и профессионального успеха.

Поскольку фрагментарность представлений об окружающем мире и недостатки речевого развития требуют создания особых образовательных условий для обучающихся, вместо курса «Окружающий мир» в 1 и 2 классах вводится курс «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи», имеющий коррекционное значение и направленный на формирование знаний и полноценных представлений, на развитие речи обучающихся на основе приобретенных знаний, а также на формирование и развитие у них основных умственных операций и действий. На усиление коммуникативного компонента универсальных учебных действий направлен и факультативный курс «Развитие речи и культура общения» (2 – 3 классы).

В соответствии с письмом министерства образования Нижегородской области от 12.04.2011 № 316-01-52-1430/11 и рекомендациями СанПиН 2.4.2.2821-10 увеличено количество часов физической культуры (до 3-х в неделю) в 1 – 9 классах (в 7-8 классах за счет коррекционного часа, в 9 классе – за счет часа по выбору)

В качестве обязательного курса по выбору в учебный план начальной школы (4 класс) внесен предмет «Основы религиозных культур и светской этики»  на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 18.12.2012 №  1060.

Курс «Обеспечение безопасности жизнедеятельности»  изучается со 2 класса как самостоятельный предмет.

В целях выявления особых образовательных потребностей обучающихся, устранения имеющихся недостатков или предупреждения

возможных пробелов в знаниях вводятся индивидуальные  и   групповые коррекционные занятия.

Особенности организации учебного процесса во 2-4 классах: основная учебная нагрузка распределена на пять учебных дней, шестой день является развивающим и отводится на проведение занятий по выбору, факультативных и коррекционных занятий (в том числе, ритмики).

Учебный план VIX классов предусматривает овладение знаниями в объеме базового ядра обязательных учебных курсов.

Организация учебного процесса осуществляется в соответствии с СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

Для поэтапной реализации АООП НОО и достижения качества образования, соответствующего требованиям ФГОС НОО для детей с ЗПР, разработан учебный план начального общего образования.

Учебный план для 1класса на 2016-2017 учебный год разработан на основании проекта ФГОС для обучающихся с ЗПР  и    следующих нормативных документов:

         -  Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря    2012 г. № 273-ФЗ (с изменениями);

        - приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и  среднего общего образования»;

      - приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014г. № 1598 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;

      - федеральные перечни учебников, рекомендованные (допущенные) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год (утвержденыприказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253);

- СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача

Российской Федерации от 10.07.2015 г. № 26, зарегистрированным в Минюсте России 14.08. 2015 г., регистрационный номер 38528);

  -  школьный локальный акт «Правила внутреннего распорядка для обучающихся, воспитанников ГКОУ СКШИ № 1, утвержденный приказом директора № 35/1 от 22.02.2016г.

Обеспечение становления личности ребёнка, развитие и исправление нарушений психических процессов в начальных классах осуществляется через:

 - организацию и проведение индивидуальной коррекционно-развивающей работы;

- формирование у воспитанников желания и умения учиться;

- формирование интереса к знаниям и первых навыков творчества на основе положительной мотивации;

- создание условий для прочной общеобразовательной подготовки обучающихся на основе введения общеразвивающих программ;

- гуманизацию отношений между обучающимися и работниками школы-интерната;

- помощь школьникам в приобретении опыта общения и сотрудничества;

- реализацию программы психо-коррекционной помощи детям младшего школьного возраста с нарушением эмоционально-волевой сферы;

- социально-психологическую работу с детьми младшего школьного возраста.

Учебный плансостоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса (в 1-м классе не формируется). В  обязательной части учебного плана  полностью реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта для детей с ЗПР. Предметы обязательной части учебного плана обеспечивают единство образовательного пространства Российской Федерации и ориентированы  на становление личностных характеристик выпускника начальной школы:

Индивидуальные и групповые занятия по коррекции нарушенных функций развития ребенка направлены на исправление недостатков развития, восполнение пробелов в знаниях.

         Предельно допустимая нагрузка в учебном плане  соответствует  СанПиН 2.4.2.3286-15 (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07. 2015 г. № 26, зарегистрированным в Минюсте России 14.08.2015 г., регистрационный номер 38528). Максимальная недельная нагрузка  в 1 классе составляет 21 час при пятидневной учебной неделе, что соответствует требованиям СанПиН 2.4.2.3286-15.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Индивидуальные и групповые занятия по коррекции нарушенных функций развития ребенка направлены на исправление недостатков развития, восполнение пробелов в знаниях.

Согласно планированию внеурочной деятельности (раздел 3.6 АООП НОО ГКОУ СКШИ № 1) часы внеурочной деятельности распределяются следующим образом:

  1. коррекционно-развивающее направление – 4 часа (3 часа – с учителем начальных   классов, 1 час – с учителем ритмики);
  2. общеразвивающее направление – 6 часов.

Учебный план

начального и основного общего образования (2-9 классы)

Образовательные области

Учебные предметы

Число учебных часов в неделю по классам

Всего

 

II

III

IV

V

VI

VI1

VIII

IX

Филология

Русский язык

5

5

5

6

6

5

4

3

39

Чтение

3

3

 3

 

 

 

 

 

9

Литература

 

 

 

2

2

2

2

3

11

Иностранный язык

 

 

 

2

2

2

2

2

10

Математика

Математика

5

5

5

5

5

 

 

 

25

Алгебра

 

 

 

 

 

3

3

3

9

Геометрия

 

 

 

 

 

2

2

2

6

Информатика

 

 

 

1

1

1

1

1

5

Естествознание

Природоведение

 

2

2

2

 

 

 

 

6

Биология

 

 

 

 

2

2

2

2

8

Физика

 

 

 

 

 

2

2

2

6

Химия

 

 

 

 

 

 

3

2

5

География

 

 

 

 

2

2

2

2

8

Обществознание

 

Всеобщая история

 

 

 

2

1

 

1

1

5

История России

 

 

 

 

1

  1

1

2

5

Историческое краеведение

 

 

 

 

 

1

 

 

1

Обществознание

 

 

 

 

 

 

 

1

1

Технология

Технология

2

2

2

2

2

2

2

2

16

Физическая культура

Физическая культура

3

3

3

3

3

2

2

2

21

Основы безопасности жизнедеятельности

1

1

1

1

1

1

1

1

8

Искусство

Изобразительное искусство

1

1

1

1

1

1

1

 

7

Музыка

1

1

1

1

1

1

1

 

7

Коррекционная подготовка

Коррекционный курс «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи»

2

 

 

 

 

 

 

 

2

Обязательные занятия по выбору

 

 

1

 

 

 

 

1

2

Обязательная нагрузка

23

23

24

28

30

30

32

32

222

Факультативные

1

1

 

 

 

 

 

 

2

Максимальная нагрузка

24

24

24

28

30

30

32

32

224

Обязательные групповые и индивидуальные  коррекционные занятия общеразвивающей и предметной направленности, в том числе «Ритмика» (2-4 кл.) и «Физкультура» (7 и 8 кл.)

3

 

 

 

1

3

 

 

 

1

3

 

 

 

1

4

 

 

 

 

4

 

 

 

 

3

 

 

 

1

3

 

 

 

1

4

 

 

 

 

32

 

 

 

 

 

Учебный план

начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (ЗПР), 1 класс

Предметные

области

Учебные предметы

Количество часов

в неделю

Количество часов за год

Обязательная  часть

 

 

Филология

Русский язык

5

160

Литературное чтение

4

128

 

 

Математика и информатика

Математика

4

128

Обществознание

и естествознание

Окружающий мир

2

64

Искусство

Музыка

1

32

Изобразительное

искусство

1

32

Технология

Технология

1

32

Физическая культура

Физическая культура

3

96

Итого

21

672

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

-

-

Максимально допустимая недельная

нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)

21

672

 Обязательные групповые и индивидуальные      коррекционные занятия   общеразвивающей и предметной направленности, в том числе «Ритмика»

3

 

 

1

4

 

 

 

 

5.3. Результативность образовательной деятельности

5.3.1. Выполнение учебного плана и образовательных программ

 Учебный план на 2016-2017 учебный год выполнен полностью, образовательные программы по всем предметам реализованы на 100%.

По итогам учебного года все обучающиеся школы-интерната аттестованы, из них 47 воспитанников переведены в следующий класс, 4 воспитанникам рекомендован перевод с изменением вида программы обучения согласно заключению ЦПМПК НО. Окончили школу и получили аттестаты об основном общем образовании 8  воспитанников (Таб.2). 

Таблица 2. Результаты обучения по итогам 2016-2017 учебного года.

Всего подлежащих аттестации на конец уч. года

Окончили на

«4», «5»

Окончили с одной «3»

Окончили с двумя «3»

Не успевают

Не аттестованы

51 чел.

8

5

2

3

0

100%

16 %

10%

4 %

6 %

0 %

Из графического анализа видно, что в  сравнении с предыдущим годом наблюдается положительная тенденция к снижению количества обучающихся, неуспевающих и окончивших год с двумя «тройками». При этом немного уменьшилось число «хорошистов», а количество воспитанников, имеющих одну оценку «3» возросло. Это свидетельствует о том, что педагогическому коллективу не удалось в полной мере реализовать образовательный резерв, и в предстоящем учебном году для повышения результативности обучения следует обратить особое внимание на категорию воспитанников, окончивших год  с одной «тройкой» (Рис.2).

 

Рис.2. Сравнительный анализ результатов обучения за три учебных года.

Графический анализ четвертных и годовых оценок показывает понижение успеваемости в 3 учебной четверти и повышение ее к концу учебного года. Это можно объяснить как поступлением в течение года новых воспитанников без базовой подготовки и невозможностью в  короткий срок восполнить пробелы их предыдущего обучения, так и накоплением усталости детей, связанной с зимним периодом (Рис.3).

 

Рис.3. Результаты обучения по четвертям 2016-2017 учебного года.

         Анализ качества обучения по классам (соотношения количества оценок «2», «3», «4» и «5» к общему количеству годовых оценок в классе) наглядно демонстрирует снижение количества «хорошистов» при переходе от младших классов каждой ступени обучения к более старшим и позволяет прогнозировать результаты обучения в следующем учебном году при условии сохранения контингента воспитанников. Например, качество образования в 8 классе позволяет надеяться на повышение результатов ГИА-9 в 2018 году (Рис.4)

Рис.4. Соотношение  (в %) оценок в классах по итогам 2016-2017 учебном году.

Среднее качество знаний по предметам учебного плана в школе-интернате представлено в Таблице 3, откуда видно, что наибольшие трудности воспитанники испытывают при изучении русского и английского языков,  химии и биологии. Максимум успешности приходится на информатику, ОБЖ, ИЗО, технологию и музыку.

Таблица 3. Среднее качество знаний по предметам (предметным областям).

№ п/п

Предмет (предметная область)

Среднее значение

1

Русский

35,5 %

2

Литература

53,75 %

3

Английский

37,5 %

4

Математика (математика, алгебра, геометрия)

49,8 %

5

Информатика

75 %

6

История (история России, всеобщая история, обществознание, краеведение)

52 %

7

Физика

64 %

8

Биология

41 %

9

Химия

19 %

10

География (ЗОМ, природоведение, география)

57,5 %

11

ОБЖ

89,25 %

12

ИЗО

89,5 %

13

Физкультура

63,25 %

14

Музыка

79 %

15

Технология

72,5 %

16

Ритмика

64 %

 

5.3.2. Результаты Государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования

         Все обучающиеся 9 класса школы-интерната в количестве 8 человек были допущены к государственной итоговой аттестации решением педагогического совета  от 19 мая 2017 года (протокол № 5).

         ГИА-2017 в ГКОУ СКШИ № 1 проводилась в полном соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утвержденным

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 декабря 2013 г. № 1394 с изменениями(приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 июля 2015 г.  № 692).

         ГИА-2017 проводилась по двум обязательным предметам (русский язык, математика) в форме основного государственного экзамена (ГВЭ).

Все обучающиеся предпочли ГВЭ в письменной форме, отказались от специальной рассадки, сдавали экзамены в основные сроки, использовали дополнительное время на экзамене по русскому языку.

По результатам ГИА (Рис.8) все выпускники (8 человек) получили аттестаты об основном общем образовании обычного образца (решение педагогического совета от 16 июня 2017 года (протокол №7), приказ директора школы-интерната от 16.06.2017 г.)

            По русскому языку                               По математике


 


Рис.8. Результаты ГИА-2017 по русскому языку и математике.


        

Результаты ГИА-2017 показали следующее:

  • §подтвердили результаты обучения по итогам учебного года


¾     по математике 75 % (6 чел.),

¾     по русскому языку 50 % (4 чел.),

  • §повысили результаты обучения

¾     по математике 12,5 % (1 чел.),

¾     по русскому языку 50 % (4 чел.)

  • §1 человек (12,5 %) на экзамене по математике получил оценку более низкую, чем годовая.

Можно сделать вывод, что воспитанники школы-интерната успешно справляются с заданиями КИМ ГИА-9.

Ежегодный мониторинг результатов ГИА-9позволяет сделать вывод, что итоги ГИА по русскому языку и математике в сравнении с предыдущими учебными годами достаточно стабильны (Рис.9).

Рис.9. Сравнение результатов ГИА-2014, 2015, 2016, 2017  по математике.

 

Рис.10. Сравнение результатов ГИА-2014, 2015, 2016, 2017  по русскому языку.

5.3.3. Реализация СФГОС (ЗПР)

В 2016-2017 учебном году в 1-м классе ГКОУ СКШИ № 1обучался 1 воспитанник. Его обучение было организовано в условиях класса-комплекта (1-2 класса) по АООП  НОО (вариант 7.2) для обучающихся с задержкой психического развития в соответствии с ФГОС ОВЗ.

Осуществление образовательного процесса было направлено на обеспечение выполнения требований ФГОС  НОО обучающихся с ОВЗ посредством создания условий для максимального удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР, обеспечивающих усвоение или социального и культурного опыта.

Для реализации этой цели были созданы следующие организационно-методические условия:

  • §5-дневная учебная неделя в соответствии с учебным планом НОО обучающихся с ЗПР(количество часов в неделю – 21 час);
    • §соответствие расписания уроков требованиям САНПиН

(Iчетверть – 3 урока продолжительностью 30 мин.;

II четверть – 4 урока продолжительностью 35 мин.;

II полугодие – 4 урока продолжительностью 40 мин.);

  • § наличие динамической паузы в I полугодии;
  • § дополнительные недельные каникулы в III четверти (13.02-19.02);
  • § коррекционные занятия (3 ч.) во 2-ой половине дня;
  • § занятия с логопедом (3 ч.);
  • § занятия с психологом (3 ч.);
  • § арт-терапия (ИЗО) – 1 занятие в неделю;
  • § муз-терапия (хоровое пение) – 2 занятия в неделю;
  • § выделение игровой зоны в классной комнате;
  • § щадящий режим дня (прогулка 2 раза в день, тихий час, 5-разовое питание);
  • § полный набор дидактических материалов, печатных пособий, натуральной и иллюстрированной наглядности, тетрадей с печатной основой по всем предметам, канцтоваров и др.

Оценка достижения результатов освоения образовательной программы осуществлялась методом стартовой, промежуточной и финишной диагностики.

По итогам мониторинга учебной деятельности наблюдалась значительная положительная динамика развития УУД обучающегося. Итоговая диагностическая контрольная работа за III четверть по математике показала коэффициент усвоения 95%, по русскому языку – 75%. Темп чтения по итогам III четверти 53 сл/мин.

По окончании III четверти ребенок был передан в семью и в настоящее время обучается в общеобразовательной организации по образовательным программам НОО.

 

6. Реализация программы коррекционной работы

         Коррекционно-развивающая работа осуществляется в соответствии с коррекционно-развивающей программой школы силами педагогического коллектива и школьных служб: психолого-педагогической, логопедической, социально-педагогической.

6.1. Результаты обучения воспитанников в логопедических группах

Логопедические занятия с обучающимися проводятся индивидуально и по группам. Группы создаются в соответствии с однородностью дефекта и темой занятия. Индивидуальная работа осуществляется с воспитанниками, требующими особого подхода, в соответствии с индивидуальным планом работы.

Таблица 4. Результаты деятельности логопедической службы.

 

Нарушения устной речи

Нарушения письменной речи

НВЯС

Фонематическоенедоразвитие

Заикание

Нарушение чтения и письма, обусловленныеНВЯС

Нарушение чтения и письма, обусловленные ЛГН

Выявлено обучающихся

45

4

2

39

11

Зачислено в логопед.группы

45

4

2

39

11

Отчислено из логопед.групп

4

-

-

-

7

Оставлено в группах

41

5

2

36

4

Выбыло

4

1

1

3

-

 

Результатом деятельности логопедической службы стало улучшение общего развития речи, формирование речевых предпосылок к усвоению грамоты, программы по русскому языку и другим предметам, развитие высших психических функций обучающихся.84% воспитанников показывают стабильную положительную динамику развития всех компонентов речи, 13%  имеют незначительные улучшения.

6.2.Психолого-педагогическое сопровождение

         Для организации психологического сопровождения в школе-интернате функционирует   кабинет  психолога и сенсорная комната.

Работа психологической службы организована в соответствии с приоритетными направлениями психолого-педагогического сопровождения с целью создания оптимальных условий для сохранения психологического здоровья субъектов образовательного процесса по следующим направлениям:

  • психологическое  консультирование;
  • психологическая  диагностика;
  • коррекционно-развивающая  работа

Работа велась по всем направлениям деятельности со всеми субъектами образовательного процесса.

6.2. 1. Психолого-педагогическое консультирование

Всего за отчетный период было проведено 164 консультации (Таб.5).

Отношения

взрослый-ребенок

Профессиональное самоопределение

Личностная проблематика

Успеваемость,

поведение учащихся

4%

27%

12%

54%

Таблица 5. Проблематика обращений за консультациями.

В целом можно считать, что проведенная консультативная работа была достаточно эффективной и позволяла решить необходимые задачи консультативной деятельности.

6.2. 2. Психологическая диагностика

Диагностические мероприятия (Таб.6) проводились с целью определения индивидуальных особенностей и склонностей детей, их потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания,  в профессиональном самоопределении, с целью выявления причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации.

Таблица 6. Психологическая диагностика воспитанников.

Сроки

проведения

Целевая аудитория

Цель диагностики

Результат диагностики

Сентябрь

2,3,4-е классы

Уровень сформированности метапредметных и личностных УУД обучающихся

Преимущественно  средний и низкий уровень сформированности УУД обучающихся

Октябрь

Группа ПИА

Адаптация выпускников к новым условиям

Определение маршрутов помощи и профессиональной адаптации (МППА)

Ноябрь

1-й класс

Адаптация к обучению в школьных условиях

Адаптация удовлетворительная

Декабрь

5-й класс

Адаптация к обучению в условиях основной школы

Адаптация удовлетворительная

Январь

9-й класс

Профориентационная диагностика

Определение предпочтительной сферы профессиональной деятельности

Февраль

8-й класс

Выявление  склонностей, интересов и способностей обучающихся

Определение тактики и педагогических приемов индивидуальной работы

Март

4-й класс

Уровень сформированности УУД

Готовность к переходу в среднее звено удовлетворительная

Апрель

Группа ПИА

Социализированность выпускников

Корректирование маршрутов помощи и профессиональной адаптации (МППА)

Май

2,3,4-е классы

Уровень сформированности УУД

Преимущественно  средний уровень сформированности УУД обучающихся

В течение года

«Группа риска» 

Выявления личностных особенностей, состояния эмоциональной сферы, когнитивной сферы

Построение индивидуальных  планов психологической коррекции

В течение года, по отдельному плану

9-й класс

Психологическая готовность обучающихся к ГИА-9

Рекомендации по индивидуальной работе с детьми, имеющими высокий уровень тревожности

 

6.2. 3. Коррекционно-развивающая   работа

   Коррекционно-развивающая работа проводилась по результатам диагностики и была ориентирована на коррекцию межличностных отношений в классах и содействие преодолению дезадаптивных периодов в жизни воспитанников.

Всего за этот учебный год было проведено 96 групповых коррекционно-развивающих занятий с учащимися начального звена.  Причиной для оказания психологической помощи явилось нарушение коммуникативных навыков со сверстниками и референтыми взрослыми.

Наблюдение за учениками, опрос учителей, беседы с воспитателями показали, что по окончанию работы у всех обучающихся отмечена положительная динамика.

В течение учебного года в 9  классе проводились факультативные групповые занятия по элективному курсу «Искусство общения».

  Психопрофилактическая работа с детьми «группы риска» осуществлялась по плану  и по рекомендации школьной Комиссии по профилактике социально-опасного поведения несовершеннолетних воспитанников.

С начала учебного года велась активная подготовка выпускников 9-х  классов к ГИА по отдельно разработанному плану (Таб.7).

Таблица 7. Психологическое сопровождение государственной итоговой аттестации.

Мероприятие

Сроки

1.Первичная диагностика психологической готовности обучающихся к ГИА «Определение уровня тревожности в ситуациях проверки знаний. Анализ результатов

2.Индивидуальное консультирование учащихся по итогам диагностики «Определение уровня тревожности в ситуациях проверки знаний»

Октябрь

1.Групповое занятие с использованием методов арт-терапии «Что такое экзамен?»

2.Индивидуальное консультирование учащихся по итогам занятия «Что такое экзамен?»

3.Индивидуальное консультирование воспитателей по результатам диагностики «Твоё самочувствие накануне экзамена»

4.Разработка рекомендаций, размещение памяток в классных комнатах

Ноябрь

1.Групповое занятие с элементами арт-терапии «Моё настроение»

2.Индивидуальное консультирование по результатам диагностики поведенческих стратегий и моделей преодолевающего поведения

3.Разработка рекомендаций учителям, размещение памяток в классных комнатах

Декабрь

1.Групповое занятие с использованием методов арт-терапии «Как готовиться к экзамену»

Январь

1.Групповое занятие с использованием арт-терапии « Мои ресурсы»

2.Индивидуальное консультирование  по запросу

Февраль

1.Групповое занятие с использованием методов арт-терапии «Экзамен и здоровье»

2.Опросник «Итоги пробных экзаменов» (охарактеризуйте ваше состояние на пробном экзамене)

Март

1.Групповое занятие с использованием элемента арт-терапии «Как бороться со стрессом»

2.Вторичная диагностика «определение уровня тревожности в ситуациях проверки знаний»

Апрель

1.Групповое занятие с использование методов арт-терапии «Ожидания»

2.Проведение классного часа «Готов ли я к ГИА»

Май


 


7. Состояние воспитательной работы и дополнительного образования

7.1.Внеурочная воспитывающая деятельность

Основными  задачами организации внеурочной деятельности воспитанников являются:

  • §усиление педагогического влияния на жизнь воспитанников в свободное от учебы время;
  • §выявление интересов, склонностей, способностей и возможностей детей к различным видам деятельности;
  • §оказание помощи в самоопределении;
  • §создание условий для индивидуального развития каждого воспитанника, для реализации приобретенных знаний, умений, навыков во внеурочной деятельности;
  • §развитие опыта неформального общения, расширение рамок общения с социумом;
  • §воспитание культуры досуговой деятельности воспитанников.

В течение учебного года воспитанники активно участвовали в школьных праздниках, соревнованиях, фестивалях и конкурсах, проявляя инициативу, творчество, ответственность (Таб.9).

 

Таблица 9. Перечень общешкольных мероприятий 2016-2017 уч.г.

Название мероприятия

Сроки

1

«День знаний»

Сентябрь

2

«День Учителя»

Октябрь

3

Конкурс «Пою мое Отечество»

Ноябрь

4

Новогодний спектакль («Двенадцать месяцев»)

Декабрь

5

Рождественская елка

Январь

6

Концерт, посвященный Дню защитника Отечества

Февраль

7

Конкурс агитбригад «У меня растут года»

Февраль

8

Фестиваль театрального искусства «Золотой петушок»

Март

9

Заключительный этап конкурса «Лучший класс»

Апрель

10

День Победы (праздничный концерт)

Май

11

Праздник Последнего звонка

Май

Основные направления внеурочной деятельности групп – плановые занятия по Программе социального воспитания и образования детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, экскурсионная работа, в т.ч. по профориентации, тематические классные часы по реализации подпрограммы правового воспитания детей и подростков «Ответственность», а также праздники, проводимые в классах (группах): День именинника, новогодние «Огоньки», «Прощание с букварем», «Масленица», «Прощай, началка!»

Значимым критерием воспитывающей деятельности является  динамика уровня воспитанности (Рис. 11,12): высокий - 6% воспитанников; средний - 67%; низкий - 27% . Показатель снизился по сравнению с прошлым годом на 10%. Причина снижения: пополнение контингента детьми подросткового возраста, среди которых большой процент составляет «группа риска».

 

 

Рис.11. Уровень воспитанности по группам.

 

 

Рис.12. Индекс воспитанности в группе ПИА (октябрь 2016 г., май 2017 г.)

7.2. Дополнительное образование

         Значительной частью внеурочной воспитывающей деятельности педагогического коллектива школы-интерната является дополнительное образование (ДО).

 В прошедшем учебном году работало 11 объединений ДО по направленностям:

  • §художественно-эстетическая - 4 объединения (кружки ИЗО, «Юный декоратор», «Батик», «Веселые нотки»)
  • §социально-педагогическая - 1 объединение («Хозяюшка»)
  • §спортивно-оздоровительная - 6 объединений (волейбол, баскетбол, мини-футбол, настольный теннис, шашки, шахматы).

Общее количество занятых в объединениях ДО детей – 52 воспитанника (84%). Самые активные участники – это воспитанники групп 2-6 классов (Рис.13). В перспективе следует обратить внимание на расширение сети объединений для старшеклассников.

 

Рис.13. Графический анализ занятости воспитанников в кружках.

Результаты работы кружков эстетического и прикладного направлений, а также участие воспитанников в спортивных соревнованиях

различных уровней представлены в Таблицах 10,11.

Таб.10. Итоги участия воспитанников спортивных соревнованиях.

Название

Результат

Открытая городская Спартакиада среди обучающихся и воспитанников детских домов и школ – интернатов г. Н.Новгорода

I место

Областная Спартакиада среди обучающихся и воспитанников специальных (коррекционных) общеобразовательных школ – интернатов, детских домов и организаций санаторного типа

I место

Окружная Спартакиада «Спортивный Олимп Приволжья» в рамках проекта «Вернуть детство»

IV место командное,

7 первых мест личных  

 

Таб.11. Итоги участия в  творческих конкурсах, выставках.

Название конкурса

Призовые места

Кол-во

Конкурс прикладного творчества воспитанников детских домов и школ - интернатов

1-е место

2-е место

2

1

Ежегодный конкурс декоративно- прикладного искусства«На берегах Волги семьей единой мы живем!»

1-е место

 

2-е место

1

 

1

Ежегодный областной конкурс декоративно- прикладного искусства «Традиции и современность»

3-е место

1

Ежегодный областной конкурс детского и юношеского изобразительного искусства «Я рисую мир»

3-е место

1

Открытый областной конкурс исполнителей на духовых и ударных инструментах

Лауреат III премии

Дипломант конкурса

1

1

Открытый телевизионный международный конкурс – фестиваль «Таланты России. Год экологии России». Участие воспитанников в составе детского образцового симфонического оркестра ДШИ им. Д.Шостаковича

1-я премия

1

Открытый областной конкурс ансамблей «Играем вместе»

Лауреаты IIпремии (дуэт валторнистов)

Лауреаты III премии (трио валторнистов)

1

 

1

XXIII межрегиональный фестиваль «Новые имена»

Диплом участника

1

Областной конкурс детского творчества воспитанников государственных казенных образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Нижегородской области «Детство – это маленькая жизнь» в рамках проекта «Вернуть детство»

1-е место

в номинациях:

- «Театральное мастерство»

-«Хореография»

-«Инструментальное исполнительство»

 

 

1

 

1

1

Окружной фестиваль детского творчества «Звездный час» в рамках проекта «Вернуть детство»

Диплом участника в номинации «Танец»

1

7.3. Социальное партнерство

Большую помощь в  организации развивающего и воспитывающего досуга детей оказывают внешкольные учреждения и общественные организации. В настоящее время школа – интернат осуществляет взаимодействие со следующими внешкольными учреждениями и организациями:

  1. Нижегородское отделение Российского детского фонда;
  2. СДЮШОР №13;
  3. Нижегородская региональная общественная организация «Детский проект»;
  4. ДШИ №10;
  5. Нижегородская областная детская библиотека;
  6. Нижегородская государственная академическая филармония им. М.Ростроповича;
  7. Нижегородский Театр кукол;
  8. Центр противопожарной пропаганды г. Н.Новгорода;
  9. Волонтеры ООО «Синергетик»;
  10. Волонтеры ННГУ им. Лобачевского.

Таблица 12. Количество детей и периодичность мероприятий, основанных на взаимодействии с внешкольными учреждениями и организациями.

Социальные партнеры

Кол-во детей

Периодичность

Занятий

1

Детская государственная областная библиотека

25

1 раз

в месяц

2

Нижегородская государственная академическая филармония, абонементы:

  • §«По ступенькам музыкальных знаний»
  • §«Симфонические сказки»

 

 

10

10

 

 

6 концертов

4 концерта

3

Концертный зал консерватории.

Абонемент «Органная азбука»

10

4 концерта

4

СДЮСШОР по настольному теннису № 13

5

1 раз в неделю

5

Нижегородская региональная общественная организация «Детский проект»

25

2 раза в месяц

6

Волонтеры ООО «Синергетик»

10

1 раз в месяц

7

Центр противопожарной пропаганды

г. Н.Новгорода

54

1 раз в полугодие

8

Нижегородское отделение Российского детского фонда (курсовая подготовка)

2

2 раза

в неделю

9

Волонтеры ННГУ им. Лобачевского

14

1 раз в четверть

10

Благотворительный фонд «Здесь и сейчас»

10

2 раза в год

 

8. Организационно-педагогическая и методическая работа

Традиционно формами  методической работы в школе-интернате являются: педагогические  советы (большие, малые), семинарские занятия, заседания методических объединений, работа в составе временных творческих групп. 

В 2016 – 2017 учебном году были проведены 3 тематические заседания большого педагогического совета:

  • §«Формирование механизма поддержки ориентации обучающихся воспитанников на повышение уровня образования и сопровождение детей «группы риска» (проблема  повышения учебной мотивации подростков);
  • §«Защита прав и законных интересов воспитанников в условиях реализации Постановления № 481»;
  • §«Проектирование будущего состояния школы-интерната».

На заседании малого педагогического совета в ноябре  текущего года рассматривались вопросы преемственности в воспитании и обучении детей при переходе их на новую ступень образования.

В школе-интернате работают 2 методических объединения: МО учителей и МО воспитателей. В течение года на заседаниях МО обсуждались следующие вопросы:

  • §Проблема организации образовательного процесса в условиях одного класса-комплекта;
  • §Работа школьного логопеда в условиях введения ФГОС;
  • §Проблема низкого темпа  развития семантической стороны речи детей;
  • §Индивидуальная работа с детьми «группы риска»;
  • §Организация внеурочной деятельности детей с ОВЗ;
  • §Работа учителя-логопеда по организации проектной деятельности обучающихся;
  • §Психологическое здоровье педагога – залог здоровья воспитанников.

Значительное внимание в  методической работе было уделено вопросам овладения педагогами опытом управления индивидуальным развитием личности подростка (Индивидуальный план развития и жизнеустройства ребенка),  профилактики правонарушений и сопровождения детей «группы риска» (Индивидуальный план профилактической работы).

 

9.Работа  школьной библиотеки

Школьная библиотека в течение года работала по плану, утвержденному директором школы.

Общий фонд библиотеки – 23519 экз. Из них:

  • §художественная литература – 20478 экз.;
  • §журналы и методическая литература – 888 экз.;
  • §учебная литература – 2453 экз.

В библиотеке выполняется своевременный учет изданий по суммарной инвентарной книге и учет учебной литературы в специальном журнале, своевременно оформляется заявка на учебники и методические пособия.

В 2016-2017 учебном году воспитанники школы-интерната посетили библиотеку 3276 раз, в среднем 13 посещений в день (Таб.13).

Таблица 13. Книговыдача по классам.

2-4 классы

5класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

 

Кол-во

выданных книг

455

300

600

893

786

1001

Всего

4035 книг

 

10. Социально-педагогическое сопровождение воспитанников школы-интерната

10.1.Ведение личных дел воспитанников

         Для приведения личных дел воспитанников школы-интерната в соответствие с Правилами ведения личных дел несовершеннолетних подопечных (в ред. Постановления Правительства РФ от 10.02. 2014 № 93)

 в 2016-2017 уч. году оформлены следующие документы воспитанников:

  • §гражданство – 1 чел.
  • §регистрация по месту пребывания – 6 чел.
  • §ИНН – 3чел.;
  • §личные счета – 6 чел.

Поставлено на воинский учет – 6 чел.

10.2. Оформление пенсий

Табл.14. Количество пенсий, получаемых воспитанниками.

Кол-во воспитанников, получающих пенсию

Оформлено пенсий по СПК

 

Всего

по СПК

по инвалидности

32

29

3

5

 

10.3. Контроль обеспеченности воспитанников жилыми помещениями

Таб. 15. Обеспеченность жилыми помещениями.

 

В с е г о

Обеспеченны

жилыми помещениями

Не имеют  закрепленного жилого помещения

Имеют жилое помещение, находящееся в чужой собственности

Включены в списки нуждающихся в жилых помещениях

Включены в списки нуждающихся в ремонте

Имеют жилье на праве пользования

Имеют жилье на праве собственности

Всего

Из них включены в 2016 -2017 г.

61

25

11

25

6

22

7

2

г.Нижний Новгород

17

5

13

6

13

5

2

Нижегородская обл.

9

5

10

-

9

3

-

Другие регионы

-

-

2

 

 

2

 

        

         Ежегодные акты сохранности жилых помещений, ежегодные выписки из лицевых счетов (домовых книг), документы, подтверждающие оформление, перечисление и списание ЕДК по оплате за ЖКУ имеются в наличии у всех воспитанников.

В 2016-2017 учебном году:

×          оформлено ЕДК – 4;

×          получено справок на льготы – 3;

×          проведено актов обследования сохранности жилых помещений – 36;

×          получено выписок из лицевого счета – 36;

×          получено выписок из домовых книг – 34;

×          получено справок из ЕГРП – 3;

×          получено справок из БТИ – 3;

×          получено справок о составе семьи – 10;

×          подано документов о вступлении в права наследования – 1

10.4.Защита прав воспитанников на получение алиментов

Таб. 16. Результаты работы по получению алиментов воспитанниками.

№ п/п

Наименование мероприятия

2016 год, квартал

2017 год, квартал

III

IV

I

II

1

Количество несовершеннолетних, имеющих право на получение алиментов

33

35

38

38

2

Количество несовершеннолетних, которым регулярно перечисляются алименты

6

5

6

6

3

Количество несовершеннолетних, которым не систематически перечисляются алименты

6

4

4

4

4

Количество несовершеннолетних, которым не перечисляются алименты

21

26

28

28

5

Количество запросов, отправленных в службу судебных приставов, в связи с нарушением сроков перечисления алиментов

25

39

40

41

6

Количество исков в суд в связи с нарушением сроков перечисления алиментов (обращений в УФССП о привлечении к уголовной ответственности по ст.157 ч.1 УК РФ)

13

14

17

19

7

Количество  обращений в УФССП о привлечении к административной ответственности поч.1 ст.5.35.1 КоАП РФ.

-

22

-

-

 

10.5. Содействие семейному устройству воспитанников

         В 2016-2017 уч.году  передано в приемные семьи на возмездной основе (на основании распоряжения главы администрации Советского района) 4 несовершеннолетних.

         Временно передавались в семьи на период каникулярных, праздничных и выходных дней (на основании заключений отделов опеки районов г. Нижнего Новгорода) 18 воспитанников, оформлено 4 новых заключения.

10.6. Профилактика правонарушений и преступлений
Профилактика правонарушений воспитанников - одно из важных направлений работы. Профилактическая работа осуществлялась согласно плану совместных профилактических   мероприятий ОДН, совета по профилактике и администрации школы – интерната, плану дополнительных профилактических мероприятий по предупреждению проникновения в молодежную среду ксенофобии, экстремистских настроений, правового нигилизма, криминальной субкультуры, расовой и религиозной нетерпимости.

В течение 2016-2017 учебного года было проведено 21 заседание комиссии по профилактике правонарушений и самовольных уходов несовершеннолетних воспитанников школы-интерната № 1 (с участием инспектора ОДН ОП № 7 УМВД России по г.Н.Новгороду). Администрацией школы – интерната  и инспектором регулярно осуществлялась взаимное информирование обо всех правонарушениях воспитанников. Инспекторы ОДН проводили индивидуальные беседы об уголовной и административной ответственности несовершеннолетних с целью расширения их правовых знаний.

Осуществлялось взаимодействие со специалистами ГБУЗНО НОНД с целью  профилактики вредных привычек.  Велась работа  по вовлечению воспитанников «группы риска» в кружки, секции, а также по стимулированию их участия в классных, школьных мероприятиях и праздниках.

С целью обеспечения занятости, трудовой адаптации и  профилактики правонарушений воспитанники «группы риска» были трудоустроены.

 

Рис. 14. Мониторинг преступлений и правонарушений, совершенных воспитанниками.

         В 2016-2017 уч.году воспитанниками не было совершено ни одного преступления, число правонарушений снизилось до 1.

10.7. Самовольные уходы за территорию школы-интерната

 

Рис. 15. Мониторинг количества самовольных уходов за три года

 

Рис.16. Доля воспитанников, совершивших самовольные уходы, от общего числа воспитанников школы-интерната за три учебных года.

Графический анализ за три учебных года показывает, что число воспитанников, склонных к самовольным уходам, снижается. Уменьшается и процентное их соотношение, несмотря на уменьшение общего числа воспитанников. Тот факт, что возросло количество случаев самовольных уходов объясняется поступлением в школу-интернат подростков с отклонениями в поведении, на момент прибытия уже находившихся на учете в районных КДН и ОП и неоднократно совершавших самовольные уходы из других государственных учреждений.

 

11. Профессиональная ориентация и профессиональное самоопределение воспитанников

Работа по профессиональному самоопределению воспитанников 9 класса велась по программе профориентации (32 ч.). В рамках реализации программы наши воспитанники получили возможность посетить предприятия, организации и образовательные учреждения СПО.

Будущие выпускники приняли участие в проектах  благотворительных фондов «Здесь и сейчас» и «Дети наши».

Пятеро воспитанников школы – интерната участвовали в каникулярной программе «Город без границ», целями которой являлись знакомства с:

  • §
  • §
  • §сферой информационных технологий и первыми шагами в ней.

Выпускники 2017 года продолжают обучение  в учреждениях среднего и начального профессионального образования города и области.

ž  ГБПОУ «Нижегородский промышленно-технический техникум» - 5 чел.

ž  ГБПОУ «Сормовскиймеханический техникум» - 1 чел.

ž  ГБПОУ «Богородский политехнический техникум» - 2 чел.

 

 

12. Состояние деятельности по  постинтернатной адаптации выпускников

12.1. Состояние контингента группы ПИА

В 2016-2017 учебном году количество воспитанников группы постинтернатной адаптации (ПИА) – 10 человек (из них 5-совершеннолетних).

  • §4 человека окончили школу в 2016 году и обучались на 1 курсеНПО;
  • §5 выпускников 2015 года, обучающихся на 2 курсе;
  • §1 выпускник 2014 года заканчивающий обучение

Все находились на полном государственном обеспечении.

12.2. Направления воспитывающей деятельности в группе ПИА

Работа велась в соответствии с Положением о группе ПИА,  планом организации воспитывающей деятельности на 2016-2017 учебный год и

Программой подготовки выпускников по модулям:

  • §Культура поведения и азбука общения
    • §Жилище, одежда и обувь, питание
    • §Транспорт, торговля, связь
    • §Личная гигиена, здоровье, ОБЖ
    • §Подготовка к семейной жизни
    • §Учреждения и организации. Жизненное и профессиональное   самоопределение
    • §Правовое воспитание. Полезная экономика.

      Основным методом работы с воспитанниками является психолого-педагогическое сопровождение, которое осуществляется специалистами разных уровней и находит отражение в маршрутах помощи профессиональной адаптации (МППА) трех видов:

  • §МППА-поддержка (для воспитанников с благоприятным прогнозом социально-профессиональной адаптации: рекомендации);
  • §МППА-сопровождение (для воспитанников с недостаточно благоприятным прогнозом социально-профессиональной адаптации: контроль, подключается круг специалистов, необходимых для преодоления трудностей);
  • §МППА-SOS (для воспитанников с неблагоприятным прогнозом социально-профессиональной адаптации, неготовых к выпуску: контроль над всеми сферами жизнедеятельности и организация необходимой поддержки в кризисных ситуациях; подключается широкий круг специалистов).

12.3. Межведомственное взаимодействие

Воспитанники  группы ПИА обучаются в 8 учреждениях СПО/НПО:

  • §ГБОУ СПО «Сормовский механический техникум»
  • §ГБОУ СПО «Нижегородский техникум малого бизнеса»
  • §ГБПОУ СПО  «Нижегородский авиационный технический  колледж»
  • §ГБПОУ СПО  «Нижегородский техникум отраслевых технологий»
  • §ГБПОУ СПО  «Нижегородский промышленно-технологический техникум»
  • §ГБПОУ СПО  «Нижегородский индустриальный колледж»
  • §ГБПОУ СПО «Нижегородский колледж малого бизнеса»
  • §«Институт пищевых технологий и дизайна» филиал ГБОУ ВПО НГИЭИ

Воспитателем были посещены все учреждения СПО, где обучались воспитанники. Ведется журнал взаимодействия, где фиксируется посещаемость и успешность обучения воспитанников, изменения в расписании занятий, контактные телефоны кураторов групп и представителей администрации ОО.

В течение учебного года осуществлялось также взаимодействие с учреждениями социальной защиты, военкоматами, органами местного самоуправления, районными центрами занятости населения и медицинским

 учреждением, к которому (по заявлению) прикреплен совершеннолетний воспитанник.

12.4. Социальное сопровождение воспитанников группы постинтернатной адаптации

         Основная цель социально-педагогической работы с воспитанниками группы ПИА:  оказание содействия в успешной социализации воспитанников.

         Осуществляется деятельность по содействию в успешном окончании учреждения СПО/НПО, оказание помощи в трудоустройстве, предупреждение возникновения жизненно-проблемных ситуаций и  помощь в их  разрешении,  защита жилищных и имущественных прав воспитанников (Таб.17)

Таблица 17. Мероприятия по защите прав воспитанников группы ПИА

№ п/п

Мероприятие

Кол-во, чел.

1

Включение в списки на получение жилья на территории Нижнего Новгорода и Нижегородской области

7

2

Включение в списки на ремонт жилого помещения

1

3

Продление права на получение  ЕДК

1

4

оформление документы на получение  ЕДК

1

5

Оформлено разрешение на единовременное списание ЕДК

1

6

Списывается ЕДКпо форме № 190

2

7

Обследование сохранности жилого помещения

4

8

Оформление договор социального найма жилого помещения

1

9

Подготовка документов для оформления приватизации жилья

1

10

Оказание помощи в трудоустройстве и получении жилого помещения

1

 

 

 

13. Охрана здоровья воспитанников

В школе-интернате осуществляется системный подход к сохранению и укреплению здоровья обучающихся и воспитанников. Внедряются принципыздоровьесберегающего образования, воспитывается  ценностное отношение к своему здоровью и мотивация на здоровый образ жизни.

         Число воспитанников, находившихся под диспансерным наблюдением на конец года 56 человек. Госпитализировано с ОРВИ в течение учебного года – 26 человек. Закуплено очков – 2 пары.

 

Рис.17. Графический анализ заболеваний воспитанников за три календарных года.

 

14. Деятельность школы замещающих родителей (ШЗР «Радуга»)

­­         За время своей деятельности (с 2012 года) в школе замещающих родителей«Радуга» получили свидетельства об обучении 120 кандидатов в приемные родители.

           С сентября 2016 г. по июнь 2017 г. в ШЗР были сформированы 4 учебные группы, 27 человек получили свидетельство о прохождении Программы подготовки  граждан, желающих принять в семью ребенка, одному кандидату выдана справка о количестве посещенных занятий.

 В течение 2016-2017 учебного года 5 граждан из числа прошедших обучение в ШЗР «Радуга» и принявших в семью ребенка обратились за консультативной помощью к специалистам ШЗР.

 

страница2

 

 

Для слабовидящих

Поиск по сайту

Статистика сайта

Посетители
2
Материалы
219
Количество просмотров материалов
824832

Сейчас на сайте

Сейчас 6 гостей и ни одного зарегистрированного пользователя на сайте

Авторизация